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教學實施

 1.規劃原則

      1)以高一統整試探、高二試探分化、高三分化專精為原則。

      2)學生依個別差異,可提前或延後或改變學習。

      3)共同科目含部訂必修64學分及校訂必修14學分,其比重隨年級

           而遞減。

      4)專精科目含學術導向(升大學)及專門導向(升四技二專或就業)

           的校訂選修科目,隨年級而增加。

 

    2.編班方式

       採基本班(或稱歸屬班)之編制,各基本班有導師之編制,經營共同活動時間(如早自

       習、班會、週會等),但學生在選課時則可打破基本班之班級建制,賦予學生適性選

       課的最大彈性。

      1)高一常態編班修習共同課程及職業試探課程。

      2)高二以後維持高一班級型態,採取必修課程在原班共同上課,選修課程予以分別

           編班上課,以利課程安排及學生選課。

      3)必要時依學生性向(學術學程導向、專門學程導向)予以分班,以利課程安排及

           同儕互勉。

      4)英語、數學課程打破原有班級建制,依學生原有程度採分級分組教學(以二至三

           班為一群組,實施分級分組教學)。

 

    3.排課方式

       綜合高中課程於高二開始因選修機會增加,同一班級之學生若選不同之課程,選修課

       程之安排將極為複雜,因此排課方式將依下列原則:

      1)選擇固定時段,安排共同必修課程或選修課程。

           選擇固定時段安排各班級之共同必修課程(如國文、英文、數學)或選修課程,並

           另安排固定時段,依學生選課之分化情形,同時安排不同學程之選修課程(如學術

           導向之加深加廣學科、專精導向之專門學科)

      2)圖書館及視聽教室的開放擬配合選修課程時間作搭配安排,方便選課空堂時段可

           利用之,並安排輔導教師、教官及行政人員輔導。

 

    4.選課方式

      1)實施課程介紹,輔導學生選課:

           為使學生對本校綜合高中課程之了解,於新生始業輔導、一年級生涯規劃及親職

           座談會、班會、週會時,安排實施課程簡介,使學生認識各學程、學科,並輔導

           學生依其性向、興趣及學業成就之發展,且參酌家長意見,經教師指導後試填選

           課計畫表,再作選課決定。

      2)訂定選課基本條件,以維持知識之完整性:

           為避免學生盲目選課、過於零碎或避重就輕,將依學科及各科課程之需要訂定選

           課之基本限制,以維持學生所獲知識之完整性。

      3)訂定選課最低人數,不足時輔導改選:

           選修科目每班開班人數最低以15人為原則,如某選修課程之選修人數低於15

           時,則輔導學生改選其他課程;若其情形特殊,在學校經費支應原則下,得降低

           下限至10人,或辦理跨校選修。

      4)在學期結束前辦理下一學期課程之預選:(本校預計使用電腦網路選課)

           為妥善安排校內師資、設備、課程及上課時段等,課程預選手續應於前一學期結

           束之一個月前辦理完畢。

      5)教材:

           選擇合適經教育部審定之高中、高職教材為主幹,再由校內教學研究會及教師自

           行發展編製適當之教材。

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