課程規劃
一. 學校特色課程
本校特色課程規劃如下圖，提供教師與學生更多面向的學習與創作。
(一)教材實作：特色教具製作，如餐飲科發展特色料理模型與示範食材教具，自然科教學教具模型製作。讓授課教師發展自己的特色教具與教案，使屏北高中之教學更活潑，具獨特性。
(二)多元文化：利用文創工作坊進行原住民文化、客家特色文物創作。藉由創客工坊之課程，帶領學生設計出原住民文化風格之作品並透過對文化的認識及手工藝品的介紹，讓學生更深刻了解原住民族之文物，更能在作品上表現出原住民文化之精髓，並藉此保留原住民傳統文化。
(三)學生文創：美術科學生創意發想創作：由美術科教師帶領學生進行校園內的創意發想，讓學生能夠創意發想作品，使校園更具創客新風貌。
(四)機械工藝:已於108年度帶入機械工藝相關課程，包括本學期帶入創客社團之內齒輪模組，數學科發展尺規作圖之巴克球，機電整合之藍牙喇叭設計，將創客工坊之設備使用更多元。
(五)種子學生：創客社團的發展:本校於108學年度成立「屏北創創社」的創客社團，讓學生除了利用課餘時間使用創客創客工坊，並招募創客志工服務隊，利用社團課程的時間，充分的將自己設計的作品產出，使創客工坊的發揮更大的效能。
(六)社區推廣：為實現資源共享的原則，帶著本校創客志工服務隊同學定期前往本校鄰近之社區發展協會，與社區長輩互動並介紹創客工坊，利用一些簡單的創客工坊製成的半成品，帶領社區長輩們一同完成作品；或邀請社區發展協會至本校創客工坊，安排適合社區長輩的課程，使社區長輩也能體驗動手作之樂趣。
108年結合美術選修課程，利用創客教室設備，指導學生產出個人化設計作品，學生發揮所學，並用於餐飲專題競賽的包裝設計，榮獲全國第二名。自然科課程意象設計跨科素養，結合數學科選修課程，利用創客教室設備，開發一系列相關課程。
二. 成立Maker學生志工服務隊
號召學生成立Maker志工隊，讓志同道合者彼此激發創意思考，並協助體驗活動的推廣，成為未來推動區域教學服務之助手。
(一)師資來源：由種子教師擔任並配合校外人力資源教師進行指導。
(二)課程規劃：利用校內培訓時間及週末活動時間進行學生增能訓練。
(三)學生培訓：辦理各項培訓課程及相關活動，讓學生在活動中學習與成長。於本校選修課程中融入實作教學，提供學生更多的實作機會。
(四)成果發表：於學校各創客相關活動、學校重大活動、鄰近社區活動及社團成果發表時進行學生學習與成果展示。
(五)經驗傳承：校內學生透過經驗的傳承，得以讓本校創客種子學生永續經營。
(六)創客推廣：校內學有所成之種子學生，帶領校內外師生營隊，培養學生領導能力，並推廣創客精神。
三. 課程規劃
(一)自辦培訓：(包含3D列印課程、3D掃描課程、雷射切割課程)
1. 持續鼓勵本校教師參加校內外各項自造者相關之研習及工作坊。
2. 結合校內相關競爭型計畫，擴大辦理教師研習及培訓，邀請專精於3D列印技術之國內企業、大專院校、高中職校之專家學者教師及民間Maker蒞校指導，同時開放校外教師自由報名參加，以儲備未來推動創意自造之師資能量。
3. 與國內外大專校院校園創客基地策略聯盟，擴大引進師資、設備等資源，讓學生們在校學習能與鄰近大學及產業接軌。
4. 108年於種子培訓融入原住民特色之作品，109年將持續開設原住民專班創客種子培訓課程，教導學生繪圖技巧與3D列印之操作，搭配原住民傳統工藝的加入，使文化傳承及創客之技術更加完善。
5. 相關課程規劃如下：
(1) 雷射雕刻課程(3小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元1 | Fab Lab 簡介— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1.Fab Lab 簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3.Fab Lab 設備簡介及導覽 |
單元2 | 雷射雕刻設計-雷射雕刻設計 | 60 分鐘 | 1. 雷射雕刻設計 2. 雷射雕刻設計 |
單元3 | 雷射雕刻設計-雷射雕刻實作 | 60 分鐘 | 1. 雷射雕刻設計-雷射雕刻實作 2. 雷射雕刻設計-雷射雕刻成品 |
(2) 3D掃描課程(3小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | 3D掃描課程簡介— 數位設計製造進階 | 60 分鐘 | 1. 3D掃描課程簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. Fab Lab 設備簡介及導覽 4. 3D 列印設計成品展示解說 |
單元2 | 3D 逆向工程— 3D 掃描 | 60 分鐘 | 1.逆向工程 3D 掃描操作 2. 3D 掃描模型修補 3. 3D 掃描模型組合 |
單元3 | 3D 列印應用— 3D 列印實作 | 60 分鐘 | 1.介紹 3D 列印應用軟體(免費軟體為主) 2. 3D 列印實作 3. 3D 列印成品處理 |
(3) 掃圖裁藝機課程(3小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | 掃圖裁藝機— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1. 掃圖裁藝機簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. 掃圖裁藝機設備簡介及導覽 4.設計成品展示解說 |
單元2 | 數位設計製造—掃圖裁藝機應用設計 | 60 分鐘 | 1. 掃圖裁藝機操作示範 2. 掃圖裁藝機操作示範 3.電腦繪圖設計 |
單元3 | 數位設計製造—掃圖裁藝機實作 | 60 分鐘 | 1. 掃圖裁藝機輸出 2. 掃圖裁藝機成品組裝 3. 掃圖裁藝機成品處理 |
(二)特色課程及產業連結之規劃：包含教材實作、多元文化、學生文創、機械工藝、社區推廣。
1. 本校建置自造實驗室至今，已發展許多相關特色教具。
2. 配合原住民手工藝品之文化傳承開設文創設計工作坊
3. 與鄰近社區合作相關推廣課程。
4. 相關課程規劃如下：
(1) 教材實作製作工作坊(6小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | Fab Lab 簡介— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1. Fab Lab 簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. Fab Lab 設備簡介及導覽 4. 3D 列印設計成品展示解說 |
單元2 | 3D 逆向工程— 3D 掃描 | 60 分鐘 | 1.逆向工程 3D 掃描操作 2. 3D 掃描模型修補 3. 3D 掃描模型組合 |
單元3 | 3D 列印應用— 3D 建模設計 | 60 分鐘 | 1.介紹 3D 列印應用軟體(免費軟體為主) 2. 3D 模型建構製圖 3. 3D 模型組合 |
單元4 單元5 單元6 | 3D 特色教具製作 工作坊 | 180分鐘 | 1.進行 3D 特色教具製作工作坊 2. 3D 模型製圖設計 3. 3D 教具列印實作 4. 3D 教具作品處理 5.作品發表 |
(2) 文創設計工作坊-原住民手工藝品創作(6小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | Fab Lab 簡介— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1. Fab Lab 簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. Fab Lab 設備簡介及導覽 4. 3D 列印設計成品展示解說 |
單元2 | 3D 創意發想— 分組討論 | 60 分鐘 | 1.進行分組創意發想，共同創作設計作品 2.進行分組創意發想報告 3.分組觀摩學習及作品修正 |
單元3 | 數位設計製造— 雷射切割設計 | 60 分鐘 | 1.雷射切割機操作示範 2.電腦割字機操作示範 3.電腦繪圖設計 4.相關材料應用 |
單元4 | 3D 列印應用— 3D 建模設計 | 60 分鐘 | 1.介紹 3D 列印應用軟體(免費軟體為主) 2. 3D 模型建構製圖 3. 3D 模型組合 4.相關材料應用 |
單元5 單元6 | 文創設計 工作坊 (1)紡織直噴機 (2)彩色雷射打標機 | 120分鐘 | 1.進行文創設計工作坊 2. 2D/3D 模型創意設計 3.將設計之作品以 Fab Lab 內之數位設計 製造設備輸出 4.材料整合應用與處理 5.分組作品發表 |
(3) 創客工作坊(6小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | Fab Lab 簡介— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1. Fab Lab 簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. Fab Lab 設備簡介及導覽 4. 3D 列印設計成品展示解說 |
單元2 | 3D 創意發想— 分組討論 | 60 分鐘 | 1.進行分組創意發想，共同創作設計作品 2.進行分組創意發想報告 3.分組觀摩學習及作品修正 |
單元3 | 3D 列印應用— 3D 建模設計 | 60 分鐘 | 1.介紹 3D 列印應用軟體(免費軟體為主) 2. 3D 模型建構製圖 3. 3D 模型組合 |
單元4 單元5 單元6 | 3D 創意設計 工作坊 (1)紡織直噴機 (2)彩色雷射打標機 | 180分鐘 | 1.進行 3D 創意設計工作坊 2. 3D 模型創意設計 3.將設計之作品以 Fab Lab 內之數位設計 製造設備輸出 4. 3D 列印作品處理 5.分組作品發表 |
(4) 在地化特色課程(6小時)
課程單元 | 課程名稱 | 時間 | 課程內容 |
單元 1 | Fab Lab 簡介— 數位設計製造概論 | 60 分鐘 | 1.Fab Lab 簡介及數位設計製造概念 2.國內外實例分析與產業應用之發展 3. Fab Lab 設備簡介及導覽 |
單元2 | 雷射切割機的創意發想-鹽埔鄉在地的故事。 | 60 分鐘 | 1. 與本地的社區發展協會配合，解說鹽埔鄉在地的故事 2. 分組進行創意設計鹽埔鄉在地地圖 3. 分組觀摩學習及作品修正 |
單元3 | 雷射切割機應用-鹽埔鄉在地拼圖設計 | 60 分鐘 | 1. 介紹美工軟體PHOTOSHOP的應用 2. 設計鹽埔鄉地理拼圖 |
單元4 單元5 單元6 | 雷射切割創意設計工作坊 | 180分鐘 | 1. 雷射切割創意設計工作坊 2. 將設計之作品以 Fab Lab 內之數位設計 製造設備輸出 3. 分組作品發表 |
四、 自造者教師專業學習社群
本校將藉由108年度營運推廣計畫成立自造者教師專業學習社群，其中包含機械、餐飲、美術科、生活科技、數學、商業經營、地球科學、物理、國文等9科目之跨領域專業社群教師，藉由定期聚會安排業界自造技術精巧的業師蒞校指導社群成員，並定期共同備課研發相關教材教案，於每學期期末進行教案成果發表，分享各科教師研發之教案。
壹拾壹、
一. 規劃辦理之活動
項次 | 活動內容 | 場次 | 每次時間 | 小計 | 參與人次 |
1. | 教師工作坊 | 一年2場 | 3小時 | 6小時 | 60人次 |
2. | 教師社群研習 | 一年8場 | 2小時 | 16小時 | 160人次 |
3. | 教師社群交流 | 一年2場 | 2小時 | 4小時 | 30人次 |
4. | 種子學生培訓 | 一年8場 | 3小時 | 24小時 | 240人次 |
5. | 創客交流參訪 | 一年2場 | 3小時 | 6小時 | 20人次 |
6. | 國中生體驗活動 | 一年12場 | 2小時 | 24小時 | 360人次 |
7. | 國中推廣 | 一年16場 | 3小時 | 48小時 | 1600人次 |
8. | 社區推廣 | 一年2場 | 3小時 | 6小時 | 100人次 |
9. | 假期營隊活動 | 一年2場 | 6小時 | 12小時 | 60人次 |
10. | 學生社團 | 一年12場 | 2小時 | 24小時 | 360人次 |
合計 | 170小時 | 2,990人次 | |||
二. 工作進度期程：本校自造實驗室之營運計畫工作期程甘特圖
工作項目 | 公私立國、高中職教師培訓及學生體驗工作期程 | |||||||||||
1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 | |
辦理教師專業學習社群並定期聚會 | P | P | ||||||||||
辦理校內外教師研習 | P | P | P | P | P | P | P | P | P | P | ||
辦理校內學生實作體驗活動 | P | P | P | P | P | P | P | P | P | P | ||
辦理校外學生實作體驗活動 | P | P | P | P | P | P | P | P | P | P | ||
辦理創客交流參訪 | P | P | ||||||||||
經費核銷作業 | P | P | P | P | P | P | P | P | P | P | P | |
成果報告 | P | |||||||||||
